sábado, 22 de marzo de 2014

MiniQuest - Edad Media en directo: El Romancero

ESCENARIO
      
       Vais a ser unos intrépidos reporteros que viajáis en el tiempo hasta la Edad Media, en concreto al siglo XV a casa de un  juglar que conoce y tiene una gran colección de romances.
       Una vez allí os tendréis que desplazar al momento y lugar donde sucedió el hecho que relata un romance para informar del suceso y entrevistar a los protagonistas. También podréis transmitir alguna actuación  en directo de vuestro “cicerone”.
        Antes de emprender el viaje tendréis que seleccionar y buscar la información necesaria; formar el equipo y llevar los medios técnicos necesarios para las transmisiones en audio o video.
       El primer programa se retransmitirá  en la biblioteca durante la Semana Cultural, no sabemos el día exacto, pero hay que empezar a trabajar.

TAREA

       En primer lugar, vais a preparar individualmente este cuestionario que servirá de presentación a  los reportajes

  1. Describe qué es un romance y quiénes lo recitaban

  1. Explica cómo surgieron y en qué siglos se popularizaron

  1. Enumera todas las formas de su difusión.

  1. Nombra  los tipos de romances  por su  temática.

  1. Señala las principales características según su métrica, estructura y recursos estilísticos.

  1. Informa sobre su perduración en el tiempo con el Romancero nuevo.

     A continuación vais a seleccionar dos romances que añadiréis al cuestionario. Uno será histórico-noticiero y el otro de invención. Del primero os informaréis de los personajes y sucesos que tratan,  para después redactarlo como una  noticia,  podéis añadir alguna   imagen.
    
     Ahora viene lo más divertido y también lo más difícil porque hay que elegir pareja y ponerse de acuerdo con los compañeros en el reparto de papeles: - Presentador/a desde el tiempo presente.
              - Juglares que recitan los romances
              - Protagonistas de los romances
              - Reporteros
  


PROCESO
        No tenemos mucho tiempo, así que distribuiremos el trabajo en  cuatro sesiones de la siguiente forma:
- Individualmente: Elaborar cuestionario y escoger los poemas
- En parejas: Buscar información  de personajes y suceso histórico relacionado 
                     Elaboración de las entrevistas y redacción de noticias
                     Reparto de papeles.
- La última sesión se hará después de una semana en la que presentaréis el trabajo a vuestros compañeros y empezaréis el ensayo de vuestra futura retransmisión.

Estos son los enlaces que os pueden ayudar en la tarea:

-El cuestionario sobre el  romancero:

 

-Selección de romances:



-Biografías de los personajes:


-Sucesos históricos:
 

    Usar Wikipedia o un buscador para encontrar el hecho histórico seleccionado.

domingo, 9 de marzo de 2014

Generación del 98

       He escogido una presentación en Power Point porque algunos compañeros me han comentado que es la herramienta que más utilizan en sus clases, pero no las publican puesto que son muy personales. La verdad es que no he encontrado muchas.
        Subir al blog distintos formatos de documentos (vídeo, audio, presentaciones) me ha costado "un poquillo" porque mi ignorancia en las Tic es tremenda y además me pierdo buscando materiales adecuados y atractivos. Espero que este curso signifique el comienzo de una nueva andadura en mi profesión.
     
     

miércoles, 5 de marzo de 2014

Poema XX de Pablo Neruda



         He seleccionado este vídeo o audio del Poema XX de Pablo Neruda  porque me ha gustado como Alex  Ubago  recita con una voz emocionada y a la vez serena; podría servir de ejemplo para los alumnos cuando sean ellos quienes reciten. Además porque en mi futuro blog de aula me gustaría tener una entrada dedicada a la poesía.


Esbozo de la actividad de aula

LAS PERÍFRASIS VERBALES



NIVEL: 3º ESO, DIVERSIFICACIÓN
             Unidad didáctica. Categorías gramaticales: El verbo

DURACIÓN: Dos sesiones de 55 minutos

METODOLOGÍA: Breve explicación teórica sobre perífrasis verbales. Para comprender y asimilar conceptos los alumnos, individualmente o por parejas, lo realizarán las actividades que se les propone en la página web, En la propia página les dará el resultado al finalizar las actividades.

       Para completar su evaluación  enviarán en un documento Word al blog del aula  un comentario o breve crítica sobre su experiencia, utilizando tres perífrasis verbales en la redacción.



RECURSOS TÉCNICOS: Aula de informática con los equipos conectados a la red , auriculares y blog de aula.

Formación del castellano

     
      Este vídeo une Historia y Lengua,  me ha parecido apropiado  para usarlo en clase de 3º  o 4º con alumnos de diversificación. Son pocos los materiales que logran la fusión y nivel adecuados, o son muy infantiles  o demasiado elevados . También puede ser que yo no sepa buscarlos en este mare mágnum de internet.





lunes, 3 de marzo de 2014

Análisis de páginas web

VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS EN INTERNET

·        Dirección (URL): http://www.tinglao.net
·        Nombre de la web: El tinglado
·        Autores / Editores: Varios profesores de enseñanza primaria y secundaria.
·        Fecha de consulta: 18 de febrero, 2014
·        Presentación: Blog de aula
    
      TIPOLOGÍA: Página docente
      OBJETIVOS: Crear materiales para el aula por grupo de profesores.
                              Fomentar la participación de los alumnos
                              Educar.
     ACCESO: Libre
      PUBLICIDAD: No

      Contenidos: Materiales de diversas asignaturas (Lengua, Naturales, Inglés, Geografía, etc)
      Mapa de navegación: General, Categorías, Etiquetas, Autores, Libro
      Destinatarios: profesores y alumnos

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
      Eficacia: Materiales claros para usarlos en el aula
      Facilidad de uso: Los usuarios encuentran con facilidad los recursos


ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

      Calidad del entorno audiovisual: Diseño claro y resalta lo más relevante

      Calidad en los contenidos: Buena, correcta y sin discriminaciones

       Sistemas de navegación e interacción: Permite la navegabilidad libre del usuario.

       Bidireccionalidad y potencionalidad comunicativa: Se puede comunicar por correo  y consultas


ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
      
       Capacidad de motivación: Usan materiales atractivos

       Adecuación a los usuarios: Adecuados para alumnos de secundaria

       Potencialidad de sus recursos didácticos: Material legible, para uso Informático

       Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: Los alumnos pueden aprende de una manera autónoma

·        Dirección (URL) http://www.educa2.madrid.org/educamadrid/
·        Nombre de la web EducaMadrid
·        Autores / Editores Comunidad de Madrid
·        Fecha de consulta 20/febrero/2014
·        Presentación Plataforma de la Tecnológica Educativa
    
      TIPOLOGÍA Página institucional
      OBJETIVOS: Ofrecer:- recursos y contenidos educativos
                                           -herramientas para la creación y gestión de       páginas web y espacios virtuales para el aprendizaje
     ACCESO: Libre
      PUBLICIDAD: No

      Contenidos: 1. Creación de webs personales y de centros; 2. aplicaciones didácticas para ser usadas con Linux; 3. Servicios diversos
      Mapa de navegación: Servicios, Portal Educativo, Madrid_linux
      Destinatarios: profesores, alumnos, familias y centros

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
      Eficacia: informa detalladamente de los pasos a seguir para la creación de páginas web y además tiene materiales educativos y un buscador de los mismos
      Facilidad de uso: Es fácil el acceso a los materiales y a las consultas.


ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

      Calidad del entorno audiovisual: ofrece elementos multimedia y un diseño claro

      Calidad en los contenidos: Buena y correcta

       Sistemas de navegación e interacción: navegación libre y entorno claro

       Bidireccionalidad y potencionalidad comunicativa: hay foros de dudas sobre el portal y las herramientas.
      


ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
      
       Capacidad de motivación: anima a elaborar las páginas web de una forma sencilla

       Adecuación a los usuarios: más adecuada para `profesores y centros

       Potencialidad de sus recursos didácticos: Agrega puede buscar y descargar contenidos didácticos de la base de datos de varias CC AA.

       Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje:  Sobre todo para las páginas web.